Machtmissbrauch in der therapeutischen Beziehung
Machtmissbrauch in der therapeutischen Beziehung – Ein kritischer Blick
Wenn man über Kinderpsychologie spricht, denkt man normalerweise an Hilfe, Unterstützung und positive Entwicklung. Aber es gibt auch eine dunkle Seite die leider viel zu selten thematisiert wird. Der Machtmissbrauch in der therapeutischen Beziehung ist ein Thema das mir als jemand der in diesem Bereich gearbeitet hat, sehr am Herzen liegt.
Die therapeutische Beziehung zwischen einem Psychologen und einem Kind ist von Natur aus asymmetrisch. Der Therapeut hat Wissen, Erfahrung und vor allem Autorität. Das Kind kommt oft in einer verletzlichen Situation, manchmal sogar gegen seinen Willen weil die Eltern es so entschieden haben. Diese Machtdynamik kann problematisch werden wenn sie missbraucht wird.
Was viele nicht wissen ist dass Kinder in therapeutischen Settings oft nicht wirklich eine Stimme haben. Sie können sich schwer wehren wenn etwas nicht stimmt. Ein Therapeut kann seine Position ausnutzen indem er zum Beispiel Diagnosen stellt die nicht gerechtfertigt sind, oder Behandlungen durchführt die mehr dem eigenen Interesse dienen als dem Wohl des Kindes. Ich habe Fälle gesehen wo Therapeuten Kinder länger in Behandlung gehalten haben als nötig war, einfach aus finanziellen Gründen.
Besonders problematisch wird es wenn Therapeuten ihre eigenen Überzeugungen und Werte auf die Kinder projezieren. Manche versuchen Kinder in eine bestimmte Richtung zu lenken die nicht unbedingt dem entspricht was für das Kind am besten wäre. Die Grenze zwischen professioneller Anleitung und Manipulation kann dabei sehr dünn sein.
Ein weiterer Aspekt den man nicht ignorieren darf ist der emotionale Machtmissbrauch. Therapeuten die zu viel Nähe suchen oder die emotionale Abhängigkeit fördern statt Selbstständigkeit, schaden den Kindern langfristig. Ich erinnere mich an eine Kollegin die regelrecht eifersüchtig wurde wenn ihre jungen Patienten Fortschritte machten und weniger auf sie angewiesen waren.
Das Problem ist auch dass das System selbst manchmal Machtmissbrauch begünstigt. Es gibt wenig Kontrolle, wenig Transparenz und Kinder werden selten ernst genommen wenn sie sich beschweren wollen. Wer glaubt schon einem Kind das sagt der Therapeut macht etwas falsch? Man denkt dann oft das Kind will sich nur vor der Therapie drücken.
Natürlich muss man sagen dass die meisten Kollegen und Kolleginnen mit besten Absichten arbeiten. Aber die schwarzen Schafe gibt es eben auch und sie richten enormen Schaden an. Kinder die Machtmissbrauch in der Therapie erlebt haben, entwickeln oft ein tiefes Misstrauen gegenüber Autoritätspersonen und haben es später schwerer Hilfe anzunehmen.
Was kann man dagegen tun? Meiner Meinung nach braucht es mehr Supervision, mehr Kontrolle und vor allem eine Kultur wo Kinder ermutigt werden ihre Meinung zu sagen. Eltern sollten kritischer sein und nicht blind vertrauen. Und wir als Fachleute müssen den Mut haben Kollegen zu konfrontieren wenn wir unethisches Verhalten beobachten.

Es ist unbequem über diese Themen zu sprechen weil es das Image der Kinderpsychologie beschädigt. Aber nur wenn wir ehrlich sind über die Probleme können wir sie auch lösen. Die Kinder verdienen es dass wir hinschauen auch wenn es weh tut.
Überdiagnose und vorschnelle Medikamentierung
Überdiagnose und vorschnelle Medikamentierung in der Kinderpsychologie
Wenn man sich heute mit dem Thema Kinderpsychologie beschäftigt, stößt man immer häufiger auf ein Problem das vielen Eltern und auch Fachleuten große Sorgen bereitet. Es geht um die Frage ob wir nicht zu schnell dabei sind Kinder mit psychischen Diagnosen zu versehen und sie mit Medikamenten zu behandeln.
In den letzten Jahren ist die Zahl der diagnostizierten psychischen Störungen bei Kindern dramatisch gestiegen. ADHS, Depressionen, Angststörungen - die Liste wird immer länger. Aber sind wirklich so viel mehr Kinder krank als früher, oder haben wir einfach nur unsere Diagnosekriterien verändert? Ein Kind das früher als lebhaft oder verträumt galt, bekommt heute schnell einen Stempel aufgedrückt.
Das Problem beginnt oft schon in der Schule. Lehrer sind überfordert mit großen Klassen und wenig Zeit. Ein unruhiges Kind stört den Unterricht, und schnell wird den Eltern nahegelegt mal zum Kinderpsychologen zu gehen. Die Eltern selbst sind verunsichert, wollen nur das beste für ihr Kind und vertrauen auf die Experten. Und die Experten? Sie haben oft nur 20 oder 30 Minuten Zeit für eine Diagnose, müssen Fragebögen ausfüllen und Kriterien abhaken.
Besonders problematisch ist die Sache mit den Medikamenten. Ritalin und andere Psychopharmaka werden heute verschrieben als wären es Bonbons. Natürlich gibt es Fälle wo solche Medikamente wirklich helfen und notwendig sind, das will ich gar nicht bestreiten. Aber zu oft werden sie als schnelle Lösung eingesetzt, ohne das man sich die Zeit nimmt für Therapien, Verhaltensänderungen oder einfach mal zu schauen was im Umfeld des Kindes nicht stimmt.
Die Pharmaindustrie spielt dabei natürlich auch eine Rolle die man nicht ignorieren kann.
Ob Monster unterm Bett oder Sorgen in der Schule – wir nehmen Kinderängste ernst.
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Was dabei oft vergessen wird ist das Kinder keine kleinen Erwachsenen sind. Ihr Gehirn entwickelt sich noch, ihre Persönlichkeit formt sich. Normale Entwicklungsphasen werden pathologisiert. Ein Dreijähriger der Wutanfälle hat? Früher war das normal, heute könnte es eine Störung sein. Ein Teenager der sich zurückzieht und grüblerisch ist? Früher Pubertät, heute vielleicht schon Depression.
Die Folgen dieser Überdiagnose sind gravierend. Kinder die einmal eine Diagnose haben, tragen diese oft ihr ganzes Leben mit sich rum. Es prägt ihr Selbstbild, beeinflusst wie andere sie sehen und kann zu einer selbsterfüllenden Prophezeiung werden. Wenn einem Kind ständig gesagt wird es sei krank, dann glaubt es das irgendwann auch.
Dazu kommt das wir noch viel zu wenig über die langfristigen Auswirkungen von Psychopharmaka auf das sich entwickelnde Gehirn wissen. Wir experimentieren hier an einer ganzen Generation von Kindern, ohne wirklich zu verstehen was wir da tun.
Was wäre die Alternative? Zunächst einmal mehr Zeit. Zeit für ausführliche Diagnostik, Zeit für Gespräche mit dem Kind und der Familie, Zeit um das Umfeld zu verstehen. Dann mehr Investitionen in Therapien, Sozialarbeit, kleinere Schulklassen. Das kostet natürlich Geld, aber ist es nicht das wert?
Wir müssen auch wieder lernen Normalität zu akzeptieren. Nicht jedes schwierige Verhalten ist eine Störung. Kinder dürfen auch mal anstrengend sein, traurig, ängstlich oder unkonzentriert ohne das gleich die Alarmglocken schrillen müssen.
Es ist höchste Zeit das wir in der Kinderpsychologie einen Schritt zurück machen und kritisch hinterfragen was wir da eigentlich tun. Unsere Kinder haben besseres verdient als voreilige Diagnosen und Pillen als erste Lösung.
Fragwürdige Therapiemethoden ohne wissenschaftliche Grundlage
Fragwürdige Therapiemethoden ohne wissenschaftliche Grundlage

Wenn man sich mit der Kinderpsychologie beschäftigt, stößt man leider immer wieder auf Behandlungsmethoden die keine richtige wissenschaftliche Basis haben. Das ist ein echtes Problem, weil Eltern in ihrer Verzweiflung oft alles versuchen um ihren Kindern zu helfen.
In meiner Zeit in diesem Bereich habe ich einige Dinge gesehen die mich wirklich erschreckt haben. Da gibt es zum Beispiel sogenannte Therapeuten die behaupten, sie könnten ADHS durch spezielle Diäten heilen oder Autismus mit irgendwelchen esoterischen Methoden behandeln. Manche setzen auf Kristalltherapie oder versprechen Heilung durch bestimmte Lichtfrequenzen. Das klingt vielleicht harmlos aber es kann gefährlich sein.
Das schlimme daran ist das diese Methoden oft viel Geld kosten. Verzweifelte Eltern geben Tausende von Euros aus für Behandlungen die im besten Fall nichts bringen und im schlimmsten Fall sogar schaden können. Währenddessen verstreicht wertvolle Zeit in der das Kind eine echte, evidenzbasierte Therapie bekommen könnte.
Ein besonders problematischer Bereich sind die sogenannten Entgiftungstherapien für autistische Kinder. Manche Anbieter behaupten dass Schwermetalle oder andere Giftstoffe für Autismus verantwortlich sind obwohl es dafür keine wissenschaftlichen Beweise gibt. Die Behandlungen können teilweise richtig gefährlich sein für die Kinder.
Auch im Bereich der Traumatherapie gibt es fragwürdige Ansätze. Methoden wie das sogenannte Festhalte-Therapie wurden zum Glück weitgehend verboten aber es tauchen immer wieder neue zweifelhafte Verfahren auf. Manchmal werden Kinder regelrecht gezwungen bestimmte Übungen zu machen die angeblich ihre Probleme lösen sollen.
Was mir besonders aufgefallen ist, ist wie geschickt manche dieser Anbieter im Marketing sind. Sie nutzen die Ängste der Eltern aus und versprechen schnelle Lösungen für komplexe Probleme. Oft wird mit Einzelfällen geworben wo angeblich Wunderheilungen stattgefunden haben aber diese sind nie richtig dokumentiert oder überprüfbar.
Das Problem ist auch dass viele Eltern den Unterschied zwischen einem seriösen Therapeuten und einem Scharlatan nicht erkennen können. Wenn jemand einen beeindruckenden Titel hat oder eine schöne Praxis betreibt denken viele automatisch dass die Person kompetent ist. Aber ein Diplom an der Wand bedeutet noch lange nicht das die angebotenen Methoden wissenschaftlich fundiert sind.
Besonders kritisch sehe ich auch den Bereich der Nahrungsergänzungsmittel. Es werden spezielle Vitaminpräparate oder andere Substanzen verkauft die angeblich Verhaltensprobleme oder Entwicklungsstörungen heilen sollen. Meistens sind diese überteuert und haben keine nachgewiesene Wirkung über einen Placeboeffekt hinaus.

Was können Eltern also tun? Sie sollten immer kritisch nachfragen und sich nicht von vollmundigen Versprechen blenden lassen. Wenn etwas zu gut klingt um wahr zu sein ist es das meistens auch. Seriöse Therapeuten werden immer ehrlich über die Grenzen ihrer Methoden sprechen und keine unrealistischen Erwartungen wecken.
Es ist wichtig das wir als Gesellschaft mehr Aufklärung betreiben über diese Problematik. Kinderärzte und Schulen sollten Eltern besser informieren wo sie Hilfe finden können und vor unseriösen Angeboten warnen. Auch die Gesundheitsbehörden müssten strenger kontrollieren wer welche Therapien anbieten darf.
Am Ende leiden die Kinder am meisten unter diesen fragwürdigen Methoden. Sie werden zu Versuchsobjekten für unbewiesene Theorien und bekommen nicht die Hilfe die sie wirklich brauchen würden.
Wirtschaftliche Interessen vor Kindeswohl
Wirtschaftliche Interessen vor Kindeswohl – Ein kritischer Blick
Wenn man sich mit der Kinderpsychologie beschäftigt, denkt man erstmal an Hilfe für Kinder in schwierigen Situationen. Aber die Realität sieht leider oft ganz anders aus, als viele sich das vorstellen würden.
In den letzten Jahren ist mir immer deutlicher geworden, dass wirtschaftliche Interessen eine viel zu große Rolle spielen in diesem Bereich. Therapeuten, Kliniken und auch Jugendämter arbeiten innerhalb von Systemen, wo Geld eine zentrale Rolle spielt. Diagnosen werden manchmal gestellt, weil sie abrechenbar sind und nicht weil das Kind sie wirklich braucht. Ich habe selbst erlebt wie Kinder unnötig lange in Therapien gehalten wurden, obwohl sie eigentlich schon Fortschritte gemacht hatten.
Besonders problematisch finde ich die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Institutionen. Wenn ein Kind erstmal im System drin ist, wird es schwierig da wieder rauszukommen. Jede Stelle hat ihre eigenen finanziellen Anreize. Heime bekommen Geld pro Kind, Therapeuten rechnen nach Sitzungen ab, und manche Gutachter verdienen gut an ausführlichen Berichten die sie schreiben.

Das Kindeswohl sollte immer an erster Stelle stehen, aber in der Praxis sieht man oft das Gegenteil. ADHS? Wir helfen Kindern, ihre Energie zu steuern – und Eltern, wieder durchzuatmen. Eltern werden manchmal als Problem dargestellt, damit weitere Maßnahmen gerechtfertigt werden können. Dabei wäre eine Unterstützung der Familie oft viel sinnvoller und auch günstiger gewesen.
Natürlich gibt es viele engagierte Fachkräfte die wirklich helfen wollen. Aber das System als ganzes hat Fehlanreize die dazu führen das wirtschaftliche Überlegungen vor dem Wohl der Kinder kommen. Diese Entwicklung ist besorgniserregend und wird viel zu wenig öffentlich diskutiert.
Mangelnde Kontrolle und Qualitätssicherung
Mangelnde Kontrolle und Qualitätssicherung in der Kinderpsychologie
Wenn man sich mit der Kinderpsychologie beschäftigt, stößt man leider immer wieder auf ein großes Problem was oft totgeschwiegen wird - die fehlende Kontrolle und unzureichende Qualitätssicherung in diesem sensiblen Bereich.
In der Praxis sieht es oft so aus, dass Therapeuten und Psychologen relativ frei arbeiten können ohne das jemand wirklich nachprüft was da eigentlich passiert. Klar gibt es theoretisch Richtlinien und Standards, aber wer kontrolliert ob diese auch eingehalten werden? Die Antwort ist ernüchternd: fast niemand. Eltern vertrauen darauf das die Fachleute schon wissen was sie tun, aber sie haben kaum Möglichkeiten die Qualität der Behandlung wirklich einzuschätzen.
Ein großes Problem ist auch das es keine einheitlichen Qualitätsstandards gibt.
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- Unsere Kindertherapeuten in München kombinieren Herz, Fachwissen und eine Prise Humor – denn Lachen hilft auch beim Heilen.
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- Gute Nacht statt schlafloser Nächte – auch für erschöpfte Eltern.
- Weil Familie manchmal wie ein Orchester klingt – aber keiner weiß, wer den Taktstock hält.
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Besonders kritisch wird es wenn Fehlbehandlungen passieren. Kinder können sich oft nicht gut ausdrücken oder verstehen selbst nicht das etwas schief läuft. Und selbst wenn Eltern Zweifel haben, trauen sie sich häufig nicht die Experten in Frage zu stellen. Man denkt sich dann: Die werden schon wissen was richtig ist, die haben ja studiert.
Dazu kommt noch das Dokumentationen oft mangelhaft sind. Therapiesitzungen werden nicht ausreichend protokolliert, Fortschritte werden nicht systematisch gemessen. Es gibt kaum objektive Kriterien um zu bewerten ob eine Behandlung erfolgreich ist oder nicht. Das öffnet natürlich Tür und Tor für Willkür.
Die Ausbildung von Kinderpsychologen ist zwar theoretisch gut geregelt, aber nach dem Abschluss gibt es kaum verpflichtende Weiterbildungen oder Supervisionen. Einmal approbiert, kann man jahrelang praktizieren ohne das jemand die Arbeit überprüft. Das ist schon bedenklich wenn man bedenkt wie schnell sich wissenschaftliche Erkenntnisse ändern.
Ein weiteres Problem sind die langen Wartezeiten für Therapieplätze. Dadurch entsteht ein Druck bei Eltern und Kindern, man nimmt dann oft jeden Platz der verfügbar ist ohne genau hinzuschauen ob der Therapeut wirklich geeignet ist. Diese Notsituation wird manchmal ausgenutzt.
Es bräuchte dringend mehr unabhängige Kontrollen, regelmäßige Qualitätsprüfungen und verbindliche Standards die auch durchgesetzt werden. Aber solange das System so bleibt wie es ist, werden weiterhin Kinder Behandlungen bekommen die im besten Fall nichts bringen und im schlimmsten Fall sogar schaden. Das ist eine traurige Realität die man nicht ignorieren darf.
Stigmatisierung durch voreilige Diagnosen
Die Stigmatisierung durch voreilige Diagnosen in der Kinderpsychologie
In der heutigen Zeit werden Kinder immer häufiger mit psychologischen Diagnosen konfrontiert, manchmal sogar zu schnell und ohne ausreichende Untersuchung. Diese voreiligen Diagnosen können schwerwiegende Folgen für die betroffenen Kinder und ihre Familien haben, die oft ein Leben lang anhalten.
Ein großes Problem ist, dass viele Fachleute unter Zeitdruck stehen und nicht genügend Ressourcen haben um eine gründliche Diagnostik durchzuführen. Nach nur wenigen Gesprächen wird dann schon eine Diagnose gestellt - ADHS, Autismus-Spektrum-Störung oder andere Entwicklungsstörungen. Dabei übersieht man oft das Kinder sich in verschiedenen Entwicklungsphasen befinden und Verhaltensweisen zeigen können die völlig normal sind für ihr Alter.
Die Konsequenzen einer falschen oder voreiligen Diagnose sind verheerend. Das Kind wird plötzlich mit einem Etikett versehen, dass sein Selbstbild nachhaltig prägt. Es fängt an sich selbst als krank oder anders zu sehen, auch wenn das vielleicht garnicht stimmt. Die Eltern behandeln ihr Kind anders, Lehrer haben andere Erwartungen und Mitschüler können grausam sein wenn sie von einer Diagnose erfahren.
Besonders problematisch ist auch dass einmal gestellte Diagnosen selten wieder hinterfragt werden. Sie stehen in den Akten, folgen dem Kind durch seine gesamte Schulzeit und können sogar später bei Bewerbungen zum Problem werden. Selbst wenn sich herausstellt das die ursprüngliche Einschätzung falsch war, bleibt der Stempel oft bestehen.
Natürlich gibt es Kinder die wirklich professionelle Hilfe brauchen und für die eine korrekte Diagnose wichtig ist. Aber die Eile mit der heute manchmal diagnostiziert wird ist besorgniserregend. Man sollte sich mehr Zeit nehmen, das Kind in verschiedenen Situationen beobachten, mit allen Bezugspersonen sprechen und auch alternative Erklärungen für Verhaltensweisen in Betracht ziehen.
Die dunkle Seite der Kinderpsychologie zeigt sich hier deutlich - wenn gut gemeinte Hilfe zu lebenslanger Stigmatisierung führt weil man zu schnell geurteilt hat.
Vertraulichkeitsbrüche und Datenschutzprobleme
Die dunkle Seite der Kinderpsychologie – Vertraulichkeitsbrüche und Datenschutzprobleme
Wenn man über Kinderpsychologie spricht, denkt man meistens an Hilfe und Unterstützung für junge Menschen in schwierigen Situationen. Aber es gibt auch eine dunkle Seite, über die nicht oft gesprochen wird. Besonders problematisch sind die Vertraulichkeitsbrüche und Datenschutzprobleme, die in diesem Bereich leider viel zu häufig vorkommen.
In der Kinderpsychologie werden sehr sensible Informationen gesammelt. Kinder erzählen ihren Therapeuten von Ängsten, Familienprobleme, manchmal auch von Missbrauch oder anderen traumatischen Erlebnissen. Diese Informationen sollten eigentlich streng vertraulich behandelt werden, aber die Realität sieht oft anders aus.
Ein großes Problem ist das viele Therapeuten und Psychologen die Schweigepflicht nicht immer ernst genug nehmen. Ob Monster unterm Bett oder Sorgen in der Schule – wir nehmen Kinderängste ernst. Manchmal werden Informationen mit Lehrern, Sozialarbeitern oder sogar anderen Eltern geteilt, ohne das die betroffenen Kinder oder ihre Eltern richtig informiert wurden. In Schulpsychologischen Diensten ist es besonders schlimm, weil dort oft mehrere Personen Zugang zu den Akten haben.
Auch die Digitalisierung hat neue Probleme gebracht. Viele Praxen nutzen jetzt elektronische Patientenakten, aber die Sicherheitsmaßnahmen sind oft unzureichend. Passwörter werden auf Zetteln notiert, Computer bleiben ungesperrt, und manchmal werden sogar sensible Daten per unsichere E-Mail verschickt. Ich habe selbst erlebt wie eine Kollegin vertrauliche Informationen über WhatsApp mit anderen Fachkräften ausgetauscht hat.
Ein weiteres Problem sind die sogenannten interdisziplinären Teams. Natürlich ist Zusammenarbeit wichtig, aber oft werden in Fallbesprechungen Details besprochen, die nicht alle Anwesenden wissen müssen. Manchmal sitzen da zehn oder mehr Personen zusammen und diskutieren über ein Kind, dessen Familie keine Ahnung hat das so viele Menschen über ihre privatesten Probleme Bescheid wissen.
Besonders kritisch wird es wenn Behörden involviert sind. Jugendämter fordern oft detaillierte Berichte an, und viele Psychologen geben diese Informationen weiter ohne zu hinterfragen ob das wirklich notwendig ist. Die Angst vor rechtlichen Konsequenzen führt dazu das eher zu viel als zu wenig weitergegeben wird.
Kinder und Jugendliche haben oft kein Bewusstsein dafür das ihre Daten nicht sicher sind. Sie vertrauen ihren Therapeuten und gehen davon aus das alles vertraulich bleibt. Wenn dieses Vertrauen missbraucht wird, kann das langfristige Folgen haben. Betroffene entwickeln manchmal eine generelle Misstrauen gegenüber Hilfsangeboten.
Das System braucht dringend bessere Kontrollen und klarere Regeln. Psychologen müssen besser geschult werden im Umgang mit sensiblen Daten, und es muss Konsequenzen geben wenn gegen Datenschutzbestimmungen verstoßen wird. Leider passiert das viel zu selten, weil die Kontrollmechanismen schwach sind und viele Verstöße nie ans Licht kommen.
Systemische Fehler in der Ausbildung von Kinderpsychologen
Systemische Fehler in der Ausbildung von Kinderpsychologen
Wenn man sich die Ausbildung von Kinderpsychologen heute anschaut, fallen einem schnell einige Probleme auf die eigentlich nicht sein sollten. Ich habe selbst mehrere Jahre in diesem Bereich gearbeitet und kann aus erster Hand berichten, dass es da einiges im Argen liegt.
Eines der größten Probleme ist meiner Meinung nach, dass die Ausbildung viel zu theorielastig ist. Die angehenden Kinderpsychologen sitzen jahrelang in Seminaren und lernen Theorien auswendig, aber die praktische Arbeit mit echten Kindern kommt viel zu kurz. Wenn sie dann das erste mal wirklich mit einem traumatisierten Kind arbeiten müssen sind viele völlig überfordert, weil die Realität ganz anders aussieht als in den Lehrbüchern.
Ein weiteres Problem was ich oft beobachtet habe ist dass die Supervisionen nicht ausreichend sind. Junge Psychologen brauchen eigentlich intensive Begleitung in den ersten Jahren, aber oft gibt es nur sporadische Treffen mit Supervisoren die selbst überlastet sind. Fehler werden dann nicht rechtzeitig erkannt und können sich manifestieren.
Auch die Spezialisierung auf Kinderpsychologie erfolgt meistens viel zu spät im Studium. Viele Studenten haben schon fast ihr ganzes Studium absolviert bevor sie überhaupt intensiv mit der Entwicklungspsychologie in Berührung kommen. Kinderpsychologe München Kinder mit Trennungsangst Das führt dazu, dass wichtige Grundlagen fehlen wenn es dann um komplexe Fälle geht.
Was mich besonders stört ist dass in der Ausbildung kaum über die eigenen Grenzen gesprochen wird. Kinderpsychologen müssen lernen wann sie einen Fall abgeben sollten, wann sie selbst an ihre emotionalen Grenzen stoßen. Aber darüber redet niemand richtig, es wird erwartet dass man alles schafft und immer professionell bleibt. Das ist unrealistisch und führt zu Burnout.
Die interkulturelle Kompetenz wird auch vernachlässigt in der Ausbildung. Wir leben in einer multikulturellen Gesellschaft aber viele Psychologen haben keine Ahnung wie sie mit Kindern aus anderen Kulturkreisen umgehen sollen. Sie interpretieren Verhaltensweisen falsch oder übersehen wichtige kulturelle Faktoren.
Ein systemischer Fehler ist auch dass die Ausbildung sich zu sehr auf Pathologie konzentriert. Neue Trends in der Kinderpsychologie, die alles ändern . Es geht immer nur darum was falsch ist, welche Störung vorliegt. Aber die Ressourcen der Kinder, ihre Stärken werden oft übersehen. Das führt zu einer sehr defizitorientierten Sichtweise die den Kindern nicht gerecht wird.
Außerdem fehlt es an echter Zusammenarbeit mit anderen Berufsgruppen während der Ausbildung. Kinderpsychologen müssen später mit Lehrern, Ärzten, Sozialarbeitern zusammenarbeiten aber in der Ausbildung lernen sie das kaum. Jeder bleibt in seinem Silo und das setzt sich dann in der Praxis fort.
Was auch problematisch ist, ist dass die Ausbildung kaum auf die Realität in öffentlichen Einrichtungen vorbereitet. Viele lernen in idealen Settings aber später arbeiten sie in überfüllten Beratungsstellen mit zu wenig Zeit und Ressourcen. Der Praxisschock ist dann entsprechend groß.
Zusammenfassend kann man sagen dass die Ausbildung von Kinderpsychologen dringend reformiert werden müsste. Es braucht mehr Praxis, bessere Supervision, frühere Spezialisierung und eine realistischere Vorbereitung auf die tatsächlichen Arbeitsbedingungen. Solange das nicht passiert werden weiterhin Psychologen ausgebildet die zwar theoretisch gut geschult sind aber in der Praxis oft überfordert sind.